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关于加快温州智慧教育城建设的实施意见

作者:  发表时间:2014-01-24  浏览次数:

温家店[2013]第105号 县(市,区)教育局,经济技术开发区文化教育局,直辖市学校和单位:
为了实施教育部《教育信息化十年发展规划》,《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》,《浙江省教育信息化建设工程实施办法》和《温州市中长期教育改革和发展规划纲要(

20112020年)》,加快实施《温州市中小学教育信息化“十二?五”发展规划》,打造“温州智慧教育城”,推进教育现代化城市建设,现结合我市的实际情况,提出以下意见:
一是加强思想认识,加快加快智能教育城市建设的紧迫性。 (1)智慧教育是未来教育的现实和内在要求。智慧教育立足于学生的主体性和主动性,遵循教育教学规律,尊重学生的个体差异,面向全体学生,促进学生全面,持续,智能的发展。它是现代教育发展的主流方向。温州智慧教育城建设的根本目的是适应现代教育发展的客观规律,积极适应知识社会创新环境的需要,建立一个资源普遍存在,智慧推动的智慧学习环境。新一代信息技术和智能技术。促进信息技术与教育的深度融合,培养具有良好品德,高素质思维和较强动手能力的现代人才。 TR (2)建设智能教育城市是推动温州教育现代化的根本途径和必由之路。智能教育城市的建设是现代信息技术在教育领域的综合应用,是实施国家教育信息化战略的重要举措。建设温州智慧教育城,为深化课程改革,提高教育质量,实施素质教育提供强大动力,为推进教育公平和创新人才培养模式提供重要手段,培养现代复合型高素质人才。 ,实现终身教育,建立学习。建设社会,建设强大人力资源市场的迫切需要和根本途径。 TR 2.坚持科学发展,明确建设智能教育城市的基本思路。 (3)坚持原则导向,促进内涵发展。基于智能教育城市的核心特征(即基于角色的个性化服务,资源互联与人际互动;智能学习,教学,管理与生活方式),以党的十八大精神为指导,以“十八大”为指导。在全国教育信息化工作会议精神上,我们将着眼于“提高质量,促进公平”这两项重点任务,以培养创新人才为目标,坚持应用导向,智能框架,深度整合和内涵发展的原则。 。现代智慧教育服务体系促进了学生智慧的发展和智慧类型的优化。 TR(4)建立总体目标,逐步推进实施。到2016年,我们将建立一个信息化的环境,创造一个智能,便捷,促进教育和教育模式的改革,建立区域现代智慧教育服务体系。到2020年,智能无处不在的在线学习,综合创新网络研究,科学高效的学校治理,便捷周到的校园生活和智能现代化校园文化的形成,将促进教育信息化教育现代化。 TR ——框架建设阶段(2​​013-2015):全面实施智能教育城建设项目,部署和推广各种建设工作。制定和完善县(市,区)和学校建设规划方案,落实各项配套政策和资金保障。重点推进教育城域网建设和基础环境建设,构建覆盖全市的智能教育云应用服务平台,构建智能教育城市应用服务系统和温州教育大数据系统。 TR ——综合推广阶段(2016-2017):深化数字校园建设,提升教育教学智慧的应用。重点推进新技术,新项目的应用推广,推进特色应用示范区建设,探索以学习者和现代信息技术与教育为核心的新型教学模式。 TR ——融合与推广阶段(2018-2020):构建现代智能教育服务体系,紧跟信息技术发展步伐,提升高水平,形成科学高效,完全共享的资源体系和无处不在的智慧教育服务体系要适应教育改革的深化和学生智慧的发展需要发展。 TR 三是布局适度先进,加强智慧教育城市基础环境建设 (五)整合和完善教育城域网的建设和应用。各地应在公立中小学的全功能多媒体基础上,在私立学校和幼儿园班级实施多媒体1: 1。该区所有中小学(幼儿园)都与省教育计算机网络和温州教育都市网络相连。 “千兆主干,100兆字节到桌面”的比例达到100%。合格的地区和学校率先实现万兆骨干建设和无线。全面覆盖网络。市,县将同步实施教育云架构,实现城市教育应用的互联互通,构建基于云平台的多终端接入环境。加快教育物联网的建设和应用,整合各类学校教育教学资源,观测站,气象站,运动场,专业实验室等优质基础设施,扩大温州图书馆,温州科学等社会公共服务和科技馆和温州气象台。设施应用程序使质量资源和创新应用程序能够使每个学生受益。 TR(6)构建网络智能学习支持环境。 2014年以前,各县(市,区),国家和省级现代教育实验学校,市级以上数字校区应建设远程教育主播教室,其他学校应按需建设。加快各区智能教室的建设。到2016年,该区80%的学校都拥有内置的现代化教室,包括智能环境控制,在线课程教学,移动学习和远程协作共享。在同一时期,每5名学生不少于一名学生,每台设备一名教师将配备手持终端设备,同时满足20%学生的最低要求,为学生提供顺畅,便捷的学习环境。老师和学生。 TR (7)加强网络建设和信息安全。加强温州教育城域网数据设备中心建设,建立城市教育网站安全风险定期预警系统。到2014年,所有县(市,区)和学校中心计算机房必须配备网络信息安全监控系统和设备,形成覆盖全市的安全预警平台。市和县教育信息中心定期组织对辖区内学校(单位)的计算机房,商业网络和门户进行安全检查和测试,以实现警报的定期正规化。实施教育内网访问系统,全面实施信息安全风险评估和等级保护体系,信息安全人员资格认证和基于证书的就业体系。实施学校网络安全措施,建立网络安全文件,确保网络和信息安全。 TR (8)深入推进数字校园建设。到2015年,在全面建设数字校园的基础上,将建立100个示范数字校园,学校将积极参与国家和省级数字校园示范的示范。提高学校的基础设施和应用水平,形成广泛的智能校园和智能教室应用,促进区域学校信息化的整体水平。 TR 四是明确核心任务,全面推进智能教育城应用平台建设 (9)构建覆盖全市的综合应用服务平台。努力推进“三通两平”建设,打造温州教育大数据,实现全市教育用户统一认证和单点登录。温州智能教育城市云服务平台将全面建成。到2015年,将建设智能教育城市综合应用云服务平台,包括五个中心和完整的应用系统,形成一个智能,系统,活泼的智能教育城市社区。 TR——行政管理中心。整体建设覆盖全市教育协同办公系统,业务管理系统,决策支持系统等,构建高效智能的教育管理和科学决策服务平台,形成务实高效的管理体系和运行机制,实现90%的教育管理业务以电子方式处理。以上,提供方便,及时,顺畅的沟通和决策服务渠道,提高教育管理效率和决策的效率,及时性和适应性。 TR ——教师发展中心。系统建设网络准备系统,论文评估系统,远程教师培训系统,网络标记系统,远程学习平台和教育科研管理平台,整合温州名仕网等教师培训网站,为教师提供专业的成长环境和丰富的资源。澳门赌场官网环境,实时互动个性化教学空间。 TR ——学生发展中心。基于中小学生学籍管理系统,构建学生体质健康测试数据分析管理系统和心理健康跟踪咨询系统,将中小学咨询网络与温州学习网络相互联系,创建学生网络空间和建立家庭学校互连中心,以培养学生。中心重视学生主体地位,营造个性化教学空间,有效开展学生健康监护和心理咨询,为家庭和学校提供全方位,全过程的互动服务。 TR ——教育资源中心。加强温州教育教学资源网和教育剧场等优质资源网络建设,整合各级资源平台,形成覆盖全市的统一资源服务平台,建立个性化的“课程体系”教师和学生的教与学。以温州教育网为主体,完善县(市,区)教育主管部门和学校门户网站的整合,建立城市信息报告和新闻评审发布平台,建立教育发展网络信息发布和查询机制。学校。经营学校创造了良好的舆论环境。 TR ——数据共享中心。县(市,区)负责学校,以学校为基础,优先整合部门现有数据,分阶段建立学校,学生,教师和资产等基础数据库,并将其整合到统一管理城市,实现整个城市的动态收集和共享。 2014年,最初建立了一个城市级数据中心,到2015年,成立了一个覆盖该市所有中小学(幼儿园)的区域数据共享中心。 TR(10)合作推进市政应用平台建设。城市的应用平台是建立在特定业务管理平台上的系统集群,其功能和应用相对独立。详细介绍了温州智能教育城综合应用平台的基本框架,子系统项目,职责分工和预算分配《温州智慧教育城云服务中心市级应用系统建设方案》。每个业务系统的部门(单位)负责各自系统的开发,建设,管理和使用,并建立必要的网络基础设施。各部门(单位)应当设立专门的项目建设促进组织,负责需求研究,项目制定和组织发展,收集和输入负责部门的业务数据。数据收集和输入完成后,数据应按标准流程执行。报道称。 TR 市视听教育中心负责城市大型平台的建设和技术支持,协调城市平台系统建设,有效推进国家和省级指定软件系统的应用和数据对接,避免反复投资和重复建设。根据市政申请系统建设计划,选择各县(市,区)成熟系统升级分享全市;对于教育发展最紧迫的应用领域,组织县(市,区)分别制定,市财政与补贴。 TR (11)加快县域和学校应用平台建设。所有地方学校都应参考国家教育管理数据标准,建立应用平台体系,增强区域和学校的需求,实现区域单点登录和统一认证,形成区域教育大数据。每个县(市,区)的应用平台系统必须在2014年之前与市政应用平台连接。应用系统必须开发或尚未开发。它必须与城市的开发和建设应用平台相结合。必须在项目完成后一个月内申请。该平台已停靠。 TR (12)加强优质资源的开发和应用。各县(市,区)和学校负责建设一个以上的优秀资源网站或专网,整合形成区域教育资源平台和师生学习空间。到2015年,辖区中小学教师和学生的登记率将达到60%;在2016年,它将达到100%,以满足教师和学生的个性化学习需求。全市澳门赌场官网人员负责组织县(市,区)教研室和学校教师开发优质课程资源和校本资源,并为市,县教育信息中心提供技术支持和帮助。积极开发本地教材,“微课堂”资源等视频资源,组织相关应用和案例拍摄活动。 TR(13)挖掘大数据时代教育数据的价值。全国各地的学校应加强应用平台系统和数据应用,并使用学习和分析技术优化学习过程,并提供更有针对性的教学干预。在“公民卡”中不断扩大数据的应用?校园卡“,校园基础设施和综合实践基地,社会公共服务和社区服务,用于教育精细化管理,教学质量跟踪,重视学生成长和教师发展,教育决策提供基础数据服务。 TR 5.加强创新实践,促进区域教育模式的变革和创新。 (14)加快创新应用示范区建设。各县(市,区)应建立一个以上的中小学机器人竞赛项目基地。坚持“每个县,学校和学校项目一个项目”,根据区域教育优势,选择新的信息技术和新的项目在学校管辖范围内推广,形成具有区域特色的远程网络直播教学,微博,电子白板创新应用,“一对一”移动学习,视频中国等创新应用示范区集群。 TR (15)促进远程教育和网络教学与研究。充分发挥远程教育培训的优势,促进城乡学校网络配套,积极参与“长三角网络配对”,不断拓展“视频中国”等跨区域配对,并规范化同时教室,辅导教室,快递教室和特殊教室。满足学生个性化,现代化和国际化发展的需要。推进网络校本教学和研究,建立校际网络教学和研究联盟,开展跨学校,跨学校的教学资源共享和在线学习。到2015年,在实现学校网络教学和研究课程的同时,将实现80%的常规教学和研究,中小学将参与网络教学和研究联盟达到60%。 TR (16)探索数字智能教育教学新模式。加强教育信息化与课程资源的整合,组织课堂智慧的发展,在网络环境下构建智能课堂教学体系,提高教育教学质量。组织网络道德教育和德育微课堂等创新应用,探索信息时代背景下学生道德教育的新途径和新方法。 TR (17)促进师生信息化。继续实施教师信息技术能力培训,为全市中小学校长提供信息领导培训。到2015年,为全市中小学所有教师完成在线在线培训,参加时间不少于50小时。各地每所学校组织1-2次信息技术应用和课程整合专项培训,提高教师应用信息技术教学的能力。每年举办师生现代教育技术创新应用竞赛,组织中小学教师教育技术应用能力竞赛和自制多媒体教育软件评估活动,学生计算机工作和智能机器人竞赛有组织的。 TR(18)建立智力支持和交流与合作的平台。加强市电工教育委员会,教育影像学会,网络管理协会等专业技术协会(协会)的建设,建立县(市,区)和学校分支机构;加强教育信息化工作专家组和技术指导小组的建设,建立城市教育信息化专家库;加强项目指导,全面实施国家级项目研究《区域推进数字化校园建设实践与研究》;积极参与对外交流与合作,组织海西智慧教育论坛,学习先进理念,全面提升智慧教育城市建设水平。 TR 6,加强保障措施,确保智慧教育城市建设的扎实推进 (19)加强组织领导。加强市,县,学校(单位)教育信息化领导班子建设,建立年度工作会议制度,注重部门间协调配合,切实加强智能教育城市建设的总体规划,全面部署和组织。市,县教育主管部门(单位)的主要领导和主管领导每年应参加一系列与教育信息化有关的培训和学习交流活动。定期举办学校校长,中层部门负责人,信息技术教师,学科教学骨干网和网络管理人员参加的项目推介会,提高学校教育信息化建设的整体管理和科学决策能力。 TR (20)做好项目实施工作。市,县教育主管部门(单位)和各级以上学校应当在年度重点建设项目中建设智能教育城市,提前考虑,优先部署,科学制定实施计划,组织实施。所有地方学校的信息化建设项目都应纳入区域协调。重大项目应制定计划,组织示范和审核,经有关主管部门批准后实施,并报市教育信息中心备案。 TR (21)加强监督和评估。完善监督评估体系,将智慧教育城市建设纳入教育工作监督检查的重要内容,作为教育科学和谐发展年度绩效评价的重要指标,并纳入重要内容对义务教育学校办学水平的评估和特色学校和特色项目的创建。 。建立智能教育城市建设评估体系,制定市,县,学校智能教育城市建设管理评估方法,重点监测市,县教育部门(部门,部门,单位)和各级学校的智慧教育。城市建设保障体系,基础网络环境,平台和数据建设,以及教育和教学应用的整合。加强监督检查,发现和提升典型经验,分析研究问题和不足,促进工作的深入开展。 TR(22)建立一支高素质的专业团队。加强县(市,区)教育信息中心建设。按照辖区内学生总数的0.008%的比例,县(市,区)教育信息中心认证至少5人,其中专业技术人员不得少于80人。总金额的百分比。应与教学设备站相应增加。加强学校信息服务管理队伍建设。为了提高岗位,每所学校必须配备一个中级部分的管道信息化工作。学校有18个班级,至少有一名全职网络管理员和一名系统维护人员。负责校园网设施的管理,学校网站,资源库,数字功能室等的管理,增加24个班级以上。名称。各县(市,区)建立了由网络管理,课程整合骨干,信息技术学科教师组成的信息化建设管理团队,负责网络技术开发与维护,资源建设,项目研究和教育技术培训,促进教师队伍建设。教育。信息化素养整体提升。 TR (23)完善学校教师激励机制。信息技术课程教师和专职网络管理人员的处理方式与其他学科相同,研究和探索网络管理教师评估方法,改进教师教育信息化结果识别方法,教师教师在线课堂和在线辅导。到一个标准课时。计算工作量,课件,可积部分和微视频制作的比例不小于0.2,其他资源贡献根据实际工作量确定。 TR (24)增加资金保障。坚持以金融投资为重点,多渠道筹集资金的原则,建立和完善智慧教育城市建设的资金保障机制,切实增加资金投入。市级每年安排足够的资金用于建设智能教育城市专项资金,并每年安排全额资金作为特殊奖金。各县(市,区)应充分保障教育信息设备的购置和维护资金,信息技术的发展,逐年增加;所需资金应包括在当地年度部门预算中。特别是,新学校必须优先确保信息化建设所需的资金。 TR TR TR 温州市教育局 2013年11月7日
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